Einführung in die beschreibende Statistik

In diesem Beitrag gebe ich eine Einführung in die beschreibende Statistik, indem ich zuerst die Begriffe Stichprobe, Urliste, Rohdaten, Erhebungsumfang, Merkmale,  Merkmalsausprägung und Klasseneinteilung definiere. Danach stelle ich die Aufbereiten der Daten und ihre Darstellung vor. Dazu muss man die Häufigkeit bestimmter Merkmalsausprägungen ermitteln. Anschließend stelle ich die verschiedenen grafischen Darstellung vor: Punktdiagramm (Streudiagramm), Säulendiagramm und Doppelsäulendiagramm und vergleiche sie. In der beschreibenden Statistik werden Daten erhoben, aufbereitet und analysiert. Dies alles stelle ich anhand eines anschaulichen Beispiels vor.

Beispiel:

Was ist an der Behauptung dran „Unsere Jugend wird immer dicker und träger“?
Um eine Behauptung dieser Art zu überprüfen, kann man nicht alle Jugendlichen befragen, sondern nur einen Teil der Gesamtheit.

Definition Stichprobe:

Wird der Teil einer Gesamtheit befragt, dann spricht man bei der Datenerhebung von einer Stichprobe.

Definition Urliste:

Das Ergebnis der Stichprobe wird dann in einer Urliste festgehalten.
Beispiel einer Urliste:

Schüler Nr.	Ge-schlecht		Körper- größe in cm	Gewicht in kg	Rau- cher		Sport- art
	w	m
01		x	160	52		x	Hand- ball
02	x		172	67	x		Fuß- ball
03	x		180	60	x		Golf
…	…	…	…	…	…	…	…
xx		x	170	65		x	Judo

(Eine entsprechende Urliste sollte man in der jeweiligen Klasse anonym erstellen)

Definition Rohdaten:

Sind alle in der Urliste enthaltenen Daten.

Definition Erhebungsumfang:

Ist die Anzahl der untersuchten Objekte (hier Schüler)
Werden z.B. 27 Schüler befragt, so sagt man, „Die Anzahl der Merkmalsträger ( n = 27 ) bildet den Erhebungsumfang“.

Definition Merkmale:

Sind die Eigenschaften der Objekte. (z.B. Geschlecht, Körpergröße, Gewicht, Raucher, Sportart, …)

Definition Merkmalsausprägung x_i:

Ein Merkmal kann in verschiedenen Ausprägungen vorkommen (z. B. Geschlecht m oder w).

Beispiele für Merkmale und deren Ausprägungen:

Merkmal	Merkmalsausprägung xi
Geschlecht	männlich, weiblich
Körpergröße	160 cm, 182 cm, 154 cm, 163 cm, …
Körpergewicht	52 kg, 81 kg, 71 kg , …..
Raucher	ja, nein
Sportart	Judo, Tischtennis, Fußball, …

Bemerkung:

Durch eine Erhebung soll festgestellt werden, wie die verschiedenen Ausprägungen eines Merkmals in einer Stichprobe verteilt sind.
Vor der Erhebung sind einige Fragen zu klären, z.B.
Wonach soll gefragt werden?
Welche Antworten sind möglich?
Welchen Umfang soll die Stichprobe haben?

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Aufbereiten der Daten und ihre Darstellung

Ermittelung der Häufigkeit bestimmter Merkmalsausprägungen

In einer Strichliste werden Merkmalsträger mit gleichen Merkmalsausprägungen für ein bestimmtes Merkmal zusammengefasst.

Bearbeitung des Merkmals Sportart

Bei sehr vielen Sportarten sind diese in Klassen zusammenfassen.

Strichliste:

Der Merkmalsausprägung z.B. Fußball wird hier die absolute Häufigkeit 9 zugeordnet.

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Grafische Darstellung durch ein Säulendiagramm

Wertung:

Auszug aus der Urliste einer Erhebung mit Berechnung des BMI:

 

Schüler Nr.	Ge- schlecht		Körper- größe in cm	Gewicht in kg	BMI	Wertung
	w	m
01		x	160	52	20,3	normal
02	x		172	67	22,6	normal
03	x		180	60	18,5	Untergewicht
04		x	167	55	19,7	Untergewicht
05		x	178	63	19,9	Untergewicht
06		x	175	63	20,6	normal
07	x		183	70	20,9	normal
08	x		188	78	22,1	normal
09	x		181	84	25,6	Übergewicht
10	x		183	68	20,3	normal
11		x	162	63	24,0	normal
12		x	171	57	19,5	Untergewicht
13	x		177	67	21,4	normal
14		x	165	58	21,3	normal
15	x		174	70	23,1	normal
16	x		179	73	22,8	normal
17		x	175	55	18,0	Untergewicht
18	x		183	72	21,5	normal
19		x	163	51	19,2	Untergewicht
20		x	163	60	22,6	normal
21		x	165	64	23,5	normal
22		x	171	51	17,4	Untergewicht
23		x	175	54	17,6	Untergewicht
24	x		176	68	22,0	normal
25	x		184	75	22,2	normal
26	x		185	76	22,2	normal
27		x	169	59	20,7	normal

BMI – Auswertung:

Bearbeitung des Merkmals Gewicht.

Auszug aus der Urliste: (Wertetabelle)

Darstellung im Punktdiagramm (Streudiagramm)

Durch die Zuordnung Schüler – Gewicht wird die Übersichtlichkeit nicht wesentlich erhöht.
Es kann jedoch unmittelbar abgelesen werden, dass das Gewicht aller Schüler zwischen 40 kg und 100 kg liegt.
Eine Strichliste zur Bestimmung der Häufigkeit einer bestimmten Merkmalsausprägung macht hier so keinen Sinn.

Eine Einteilung der Merkmalsausprägungen in Klassen wird nun durchgeführt.
Es werden 4 Klassen mit einer Klassenbreite von 10 kg gewählt, in welche die Körpergewichte eingeordnet werden.
Für das Merkmal Gewicht gibt es als Ausprägungen nun die Klassen I bis IV.

Definition  Klasseneinteilung:

Werden verschiedene Merkmalsausprägungen zu einer neuen Ausprägung zusammengefasst, so spricht man von einer Klasseneinteilung der Stichprobenwerte.
Die Darstellung erfolgt in einem Säulendiagramm ohne Lücken.

Häufigkeitstabelle:

Grafische Darstellung der Häufigkeitsverteilung der Klassen

Die Klassenbreite (10 kg) wurde willkürlich festgelegt.
Nun soll die Klassenbreite halbiert werden.
Damit vergrößert sich die Anzahl der Klassen.

Häufigkeitstabelle:

Grafiken im Vergleich:

Je geringer die Anzahl der Klassen, desto besser ist die Übersichtlichkeit.
Der Informationsgehalt wird aber geringer (Hier kann manipuliert werden).
Es gibt keine allgemeingültige Festlegung der Klassenbreite, deshalb muss eine sinnvolle Klassenbreite für die Häufigkeitstabelle gewählt werden.
Üblich ist ein Wert zwischen 5 und 10.

Weitere Darstellungsarten im Säulendiagramm:

Um die Unterschiede der Körpergewichte von Schülern und Schülerinnen aufzuzeigen, wird die Häufigkeitstabelle mit der Klassenbreite 10 kg nach männlich und weiblich aufgelistet.

Häufigkeitstabelle:

Säulendiagramm für zwei Verteilungen:

Doppelsäulendiagramm:

Die Körpergewichte der Schülerinnen verteilen sich nur auf die ersten beiden Klassen, während 6 von 13 Schülern ein Gewicht von mehr als 70 kg haben.

Weiteres Beispiel zur Klasseneinteilung

In einer Klasse mit 32 Schülern misst jeder Schüler seine Pulsfrequenz.
Die Erhebungsdaten werden in eine Urliste eingetragen.
Zur Bestimmung der Klassenbreite und damit der Anzahl der Klassen ist es sinnvoll, in der Urliste den kleinsten und den größten Wert zu markieren.

Klassenbreite 4 ergibt 10 Klassen.

Klassenbreite 8 ergibt 5 Klassen.

Im nächsten Beitrag werden wir näher betrachten, wie man von einer Urliste zu einer Grafik kommt und einen Überblick über die verschiedenen Darstellungsformen in der Statisktik kennenlernen.

Hier finden Sie Aufgaben hierzu: Merkmale

Alle Formeln zur beschreibenden Statistik sind hier übersichtlich zusammengestellt.

Hier finden Sie eine Übersicht über alle Beiträge zum Thema Statistik, dort auch Links zu weiteren Aufgaben.

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